为真切贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神和天下教授大会精神迪士尼彩乐园三，按照教授强国建造策动摘录部署和《教授部等十八部门对于加强新时间中小学科学教授责任的意见》要求，近日，教授部办公厅印发《中小学科学教授责任指南》（以下简称《指南》）。具体内容跟教授小微沿途了解——
《指南》聚焦不断完善科学类课程体系建造，改进和翻新教学体系，加强师资队伍建造，保险教学实施条目，整合校表里各种实践场合和资源，推动“大中小纵向衔尾”“校家社横向联动”等中小学科学教授重心责任，提供了具体实施旅途，提议了明确意见建议。针对教授行政部门、学校和科学类课程锤真金不怕火等不同主体，离别明确了责任内容。
《指南》提议，教授行政部门主要统筹锤真金不怕火配备、资源整合、评价更正、贤人赋能等方面责任，通过配皆配优科学类课程锤真金不怕火、配强科学副校长、作念好科学类课程锤真金不怕火培养培训、探索建造区域科学教授中心、加强科学教授资源对接迂曲、实施科学修养动态拜访、将实验等辩论实践纳入评价体系、翻新应用国度贤人教授环球服务平台和数字本事开展教学等具体措施，引颈推动中小学科学教授责任赢得打破。
《指南》强调，学校主要聚焦加强科学教授课程实施、深化科学教授教学更正、改进科学教授评价方式、强化科学类课程锤真金不怕火队伍建造、用好科学教授优质资源等，通过在学校课程实施决议中强化科学教授，鼓舞国度课程、地点课程和校本课程协同育东说念主，提高科学类课后服务比例，加强校园科学文化建造，紧扣辩论实践强化实验教学，基于中枢修养开展教学评价，统筹校表里优质科学教授资源等具体措施，推动中小学科学教授责任落地履行。
伸开剩余90%《指南》要求，科学类课程锤真金不怕火主要以训导学生中枢修养为方向，通过更动教授不雅念、翻新教学方式、更正教学评价，鼓舞“教学评”一体化落实，切实进步育东说念主实效。
下一步，教授部刚硬化部署、调度、培训及内行调研指导，督促各地执好《指南》贯彻落实责任，推动完善中小学科学教授责任长效机制，全面进步科学教授质料和水平。
跟搜狐教授沿途来看《指南》全文——中小学科学教授责任指南
为真切贯彻习近平总文牍对于在教授“双减”中作念好科学教授加法的遑急指令精神，推动中小学科学教授责任愈加喜爱激勉学生好奇心、想象力、探求欲，愈加聚焦进步学生科学修养、训导学生批判念念维和翻新智商，愈加关心激勉学生科技报国的广泛志向，以塌实举措和现实奏效，统筹鼓舞教授科技东说念主才体制机制一体更正，制定本指南。
一、总体要求
以习近平新时间中国特色社会目的念念想为指导，真切贯彻天下教授大会精神，落实树德树东说念主压根任务，按照教授强国建造策动摘录部署和《教授部等十八部门对于加强新时间中小学科学教授责任的意见》要求，完善中小学科学教授责任长效机制。相持党的全面携带，强化价值引颈、心思训导；相持效劳门径，注意因材施教、激勉趣味；相执守正翻新，驻足国情现实、更正先行；相持实践导向，凸起详细辩论、学念念结合；相持统筹协同，整合各方资源、凝团聚力，全面提高中小学科学教授质料和水平。
实施中小学科学教授责任，要聚焦科学不雅念、科学念念维、辩论实践、格调职守等中枢修养训导，按照科学类课程圭臬学段方向、遵射中小学生清晰门径，灵验统筹校内校外资源力量，围绕课程体系构建、育东说念主方式变革、师资队伍建造、评价范式更正等环节方法精确发力，推动校家社协同育东说念主的科学教授生态系统愈加完善，推动科学教授在促进学生健康成长、全面发展和进步全民科学领导、完了国度高水平科技自立自立中施展更大提拔作用。
二、主要责任
（一）教授行政部门
1.配皆配优科学类课程锤真金不怕火
（1）凭证教学需要配皆配足小学科学锤真金不怕火，确保科学锤真金不怕火具有科学类相关学科锤真金不怕火履历证，推动完了每所小学至少有1名具有理工类配景的硕士学位科学锤真金不怕火。
（2）配皆初中、高中科学及相关学科（物理、化学、生物学、地舆、信息科技、信息本事、通用本事等）锤真金不怕火。
（3）优化科学类课程锤真金不怕火料理轨制，完善评价体系，保险在绩效侦察、职称评聘、评先评优、专科发展等方面与其他专任锤真金不怕火享受同恭候遇，制定促进专科成长的激励性计策，切实激勉开阔锤真金不怕火的积极性。
（4）探索建立科学类课程锤真金不怕火分享中心，多元拓展师资分享渠说念，饱读舞主干锤真金不怕火到薄弱学校进行支教。
2.配强科学副校长
（1）充分改造高校、科研院所、科技场馆、青少年宫、博物馆、科技企业等力量，确保每所学校至少有1名科学副校长，饱读舞并搭救高水平详细性大学、科研院所等单元的科学家、理工科内行担任科学副校长。
（2）明确科学副校长责任职责，用好资源和专科上风，探索通过开展科普讲座、结对科学类课程锤真金不怕火、参与建造科学类课程、指导学生表情等求实举措，施展引颈作用。
（3）搭建科学副校长培训换取平台，探索建立责任评价和档案料理轨制，用好评价遣散。
3.作念好科学类课程锤真金不怕火培养培训
（1）推动高水平师范大学开设科学教授专科，优化师范类院校科学教授专科课程竖立和培养模式，饱读舞通过提高跨专科学习和实践教学比例，培养教授教学详细智商。在公费师范生表情中提高科学教授学生培养比例，搭救详细性大学培养科学类课程锤真金不怕火。
（2）将中小学锤真金不怕火科学修养训导纳入省市锤真金不怕火培训和“国培策动”等锤真金不怕火培训表情，充分改造高校、科研院所、科技场馆等力量，系统策动科学类课程锤真金不怕火培训体系和培训内容，重心进步科学修养和跨学科教学、实验假想与操作、行径假想与实施等教学实践智商。
（3）对中小学科学类课程锤真金不怕火、科学副校长等，按照群体本性和发展方向进行分类，建立多类型、万般态的研修共同体，加强与教研部门联动，推动新任锤真金不怕火、主干锤真金不怕火、内行型锤真金不怕火在交互式团队架构中学习和实践。
4.探索建造区域科学教授中心
（1）推动区域科学教授中心建造，整合区域内科学教授资源，充分施展科学教研员作用，开发高质料的科学课程资源，搭救中心在课后、节沐日向中小学生通达，引诱学生进表情、进实验室参与科学辩论与工程实践。
（2）依托内行力量，遴选特定规模、特色主题，小切口、深挖掘、成体系，强化实验和实践辩论，打造一批好课程、好行径、好表情、好课题，为学校开展课堂教学、课后服务和科学行径提供搭救，探索造成“发蒙教授—趣味引诱—辩论实践—翻新商议”等进阶式翻新东说念主才培养模式。
5.加强科学教授资源对接迂曲
（1）开展商议资源建造，融合联接高校、科研院所和当然科学基金委等科学教授相关部门力量，充分施展教科研等部门作用，开展科学教授表面商议，加强外洋磨灭与换取。建立激励机制，饱读舞并搭救中小学锤真金不怕火针对科学教授问题开展行径商议。探索建造科研表情后果与科学教授实践的对接试点机制，推动科研资源在基础教授规模胜仗迂曲。
（2）开展社会资源建造，全面统筹区域内高校、科研院所、科技场馆、当然场域、科技企业等，为学生构建多类型科学教授实践行径基地，组织区域内学校依期开展校外科学辩论实践行径。
（3）开展实践资源建造，探索在区域内中小学建造科学教授实践基地，为高校科学教授相关专科本科生和商议生培养提供实践平台。
6.实施科学修养拜访
（1）结合区域现实，积极探索动态开展学生科学修养拜访。不断进步方向体系的科学性和评价器用的灵验性，拜访责任既要关心学生科学修养的发展情况和动态趋势，也要关心影响科学修养发展的相关要素。
（2）加强拜访遣散诈骗，将其四肢区域科学教授计策制定和学校科学教授责任改进的遑急依据。
7.将实验等辩论实践纳入评价体系
（1）将学生正常实验操作和投入科学辩论实践行径等进展纳入详细领导评价内容。
（2）将实验操作纳入初中学业水平考试。有条目的地区，探索谢世俗高中学业水平考试中纳入理化生等实验操作。
（3）实验操作任务的假想，迪士尼彩乐园Ⅱ要侧重覆按学生的不雅察智商、操作智商和念念维智商，有机融入对实验旨趣意会、辩论决议假想、科学论证、论断构建等方面的评价。
（4）将数字本事等智能化妙技引入实验操作考试，提高实验覆按的可行性和灵验性。
8.数字化赋能科学教授
（1）指导学校翻新应用国度贤人教授环球服务平台开展科学教学，加强科学教学优质数字资源的共建分享和灵验供给，组织锤真金不怕火利用平台“名师名校长责任室”等资源开展课前备课、课中教学和课后教研，探索基于平台的点播教学、直播教学、自主学习等方式。
（2）利用智能装备为科学教学创设千里浸式学习环境，借助自允洽学习引擎完了学习旅途的个性化定制与学习资源的适配推送。探索虚构仿真和计较机建模等科学教学新模式，开拓生成式东说念主工智能大模子在科学教学中应用的新场景，利用数据分析本事进步教学评价的精确化水平。
（二）学校
1.在学校课程实施决议中强化科学教授
（1）真切学习贯彻国度计策精神，将科学教授纳入学校教学更正重心任务，凭证办学方向和责任基础，分析资源条目，因校制宜制定科学类课程实施的学校策动。
（2）课程实施决议要明确科学教授课程安排、教学策动、学段衔尾、锤真金不怕火发展、资源建造、条目保险、校表里统筹、评价更正等方面内容。
2.鼓舞国度课程、地点课程和校本课程协同育东说念主
（1）结合学校和所在地区本性，全面实施国度课程、灵验应用地点课程、系统假想校本课程，聚焦念念维发展、科学辩论、工程实践、科技东说念主文等主题，与智育、好意思育、就业教授、体育相交融，造成跨学科学习表情，搭救学生每学期投入科学商议表情。饱读舞在中小学详细实践行径课程中强化科学辩论实践行径。
（2）探索校际课程共建分享机制，造成“一校一特色”“一地多特色”的课程资源建造和利用模式。
3.提高科学类课后服务比例
（1）进步科学教授在课后服务中的比例，凭证不同学段学生常识教训、念念维水平、趣味本性，进阶式、一体化开展科学类课后服务。通过开展当然不雅测、科学辩论、工程实践、创客行径、表情商议等，进步科学类课后服务的引诱力。
（2）依托校表里科学教授师资，加强对学生科技社团和趣味小组的专科指导，搭救有趣味的学孕育期开展辩论实践行径和表情专题商议。
（3）打造“公益+商场”课后服务供给体系，翻新社会资源购买和料理机制，将经实践考试和相关部门招供评定的，由科技场馆、青少年宫和校外机构等开发的杰作资源纳入课后服务，完善校外资源供给方“白名单”轨制。
4.加强校园科学文化建造
（1）系统挖掘校内及邻近河流、水池、农田、树林等当然资源，通过标牌竖立、标本展示、科普海报等方式，营造浓厚的校园科学文化，将上述资源上风和文化元素同步融入特色化课程资源建造。
（2）提高科学类典籍比例，遴择允洽不同庚岁、笼罩不同学科、响当令间特征的科普典籍。组织学生开展日常科学阅读和写稿，通过科幻画、科普海报、科学小课堂、科普科幻作文等科学创作格式，促进学生“读科学”“写科学”“谈科学”。
（3）利用校园橱窗、宣传栏等，讲好科学家故事、展示国度科技成就。邀请科学家、工程师等科技责任者走进校园，叙述激越历程、展示科研后果、分享科研心得，指导学生开展科学辩论行径，将科学家精神融入到科学实践的具体情境中。
5.紧扣辩论实践强化实验教学
（1）加强科学教授基础设施与环境建造，凭确认验室建造与教学装备配置圭臬，构建科学实验室、辩论实验室、详细实验室、数字实验室等实验教学空间，完善设施开发和耗材供给，制定科学实验与科创实践表情清单，进步实验教学空间建造水平。
（2）依据《中小学实验教学基本目次（2023年版）》，分学段制定切实可行的实验教学策动，开全必作念实验，增多选作念实验，提高通达性、辩论性实验比例，注意对学生问题提议、实验假想、入手操作、念念维发展等智商的覆按。
（3）在作念好实体类实验的同期，积极探索利用东说念主工智能、虚构现实等新本事开展实验教学。
6.基于中枢修养开展教学评价
（1）落实树德树东说念主压根任务，围绕中枢修养，探索制定评价方向（量表），科学评价学习经过和学业进展，匡助学生自我会诊和自主发展。
（2）评价主体多元化。饱读舞锤真金不怕火、学生、家长及社区等多方积极参与，全面、客不雅、详细评价学生科学修养。
（3）评价方法万般化。将单项评价与合座评价、定量评价与定性评价、纸笔评价与实作评价、遣散性评价与造成性评价有机结合，提高评价遣散的准确性和灵验性。
（4）改进科学试题的内容假想，丰富试题类型，优化试题结构，融入竟然情境，增多辩论性、实践性、详细性、通达性试题比例，重心评价学生利用常识、方法，分析问题和创造性措置问题的智商。
7.统筹校表里优质科学教授资源
（1）建立“1+N”结对轨制。就近联接高校、科研院所、科技场馆和科技企业等机构，建立校表里常态联动机制，推动校外不雅摩体验、科学辩论、工程实践、专题商议、价值引颈等科学教授资源与校内科学教授供需匹配、深度对接，提拔校内课程教学、促进行径拓展、服务教研培训。
（2）高中学校可联接高校竖立分享科学实验室、科研基地等，为学生提供参与课题商议和实验行径的平台。
（三）科学类课程锤真金不怕火
1.基于中枢修养敬佩教学方向
（1）依据课程方向和学业质料圭臬，建立具体学习内容与中枢修养进展之间的关联，假想可评可测修养导向的教学方向。
（2）强化基于竟然情境的学段教学内容假想，小学阶段重在激勉趣味和奠定清晰基础，初中阶段重在开展实践学习和跨学科修养训导，高中阶段重在培养详细辩论智商。
（3）教学行径相持修养导向，推动学习与念念考相结合、禁受与质疑相结合、入手与动脑相结合，重心训导学生实践智商、念念维智商、措置问题智商和社会职守。
2.聚焦详细实践改进课堂教学
（1）以课程圭臬为依据，聚焦响应学科念念想、体现学科骨子的结构化见地、门径和旨趣，组织教学内容。
（2）整合启发式、辩论式、体验式、花花式等教学方式，实施促进学生科学念念维的辩论实践行径，完了学生对中枢常识的深度意会、灵验建构和纯真应用。
（3）整合科学类相关学科的跨学科主题内容，开展跨学科详细实践行径，探索详细化实施分科课程的旅途，引诱学生建立学科之间的谋划，详细利用多学科常识和方法，通过自主辩论和深度念念考，措置竟然问题。
3.围绕进步评价修养推动“教学评”一体化
沐剑屏是云南沐王府的小郡主，她天真纯洁，年轻可爱，没有多少江湖阅历，当天地会将沐剑屏送进皇宫准备行刺康熙时，阴差阳错的和韦小宝结识，韦小宝一下子就被这个天真的少女所吸引，一心挑逗她，没想到沐剑屏少女情窦初开，碰上嘴上抹油涂蜜的韦小宝完全招架不住，很快就对韦小宝许下芳心，并爱上了这个多情的韦小宝。
月姨娘向柳玉茹传递了关键信息，随后在顾家的援舟引领下，他们重获生机，安然脱险。
（1）更新评价不雅念，增强评价通晓，主动将评价融入教学，提高“教学评”一致性。
（2）积极投入教授评价专题培训和教研行径，通过主题式、模块化、任务启动方式开展，涵盖学科教研、课题商议、论文撰写、命题比赛等内容，全面提高考试命题、功课假想、评价实施等智商。
三、组织保险
各地教授行政部门要明确中小学科学教授料理部门和职责，建立健全责任长效机制，统筹安排经费迪士尼彩乐园三，搭救科学教授中心建造、科学类课程锤真金不怕火培训、课程资源建造、条目设施保险等，把中小学科学教授纳入教授督导体系，督促作念好科学教授国度课程落实、科学类课程锤真金不怕火配备、实验教学装备配置等责任。
发布于：北京市